8. prednáška: Čo robiť?

prednášky aj testy zvládnuté, Vianoce pred dverami,
všetkým kolegom /iam/ spokojné Vianoce a teším sa na stretnutie na jar. Hollnsteinerová

Pekne prednasky, chcem sa za ne podakovat a vazim si, ze sa v prednaskach venuje inym problemom ako Slovenskym. Priznam sa, ze pred koncom prveho trimestra som cakal, ze v druhom si bude svoje obhajovat kroky vo vlade no nestalo sa a pribudli nove zaujimave prednasky.

Konecne sa zacalo diskutovat, skvele. Ivan Miklos si asi ani neuvedomuje, ze sa stal priekopnikov v modernom vzdelavani a vzdelavanie je proces opakujuci sa, cize nahravky su skvele (mohli by byt este v Anglictine), troasku mi chyba prezentacia a mozno cvicne priklady na pochopenie, ale urcite to splnilo ucel a podla mojeho nazoru si skludom moze registrovat UPMS ako externu skolu. Trosku mi chyba diskusia so studentami, popripade nejake konzultacie, ktore este nefunguju.
Krasne prazdniny prajem.
JB007

Aj ja ďakujem za takúto osvetu. Pri mojom technickom vzdelaní je to vítané rozšírenie obzoru.

Teraz však k pre mňa dôležitým otázkam:
1. prečo nevíťazí rakúska škola?
2. využívajú niektoré štáty rakúsku školu?
3. je možné aby niektorý štát išiel inou, teda asi rakúskou školou pri riešení súčasnej situácie a pritom iné (väčšinové) štáty ho nerozobrali?

Ja mam dve otazky:

1. Bude aj po druhom trimestri verejna prednaska (ako bola na gymanziu L.Novomeskeho po prvom trimestri?)

2. Pan Miklos, ak som pochopil spravne, ste stupencom rakuskej skoly (ja tiez) - co si myslite o zruseni centralnej banky?

Dakujem

Z porovnania keynesianskej a rakuskej skoly vyplyva este pre keynesiansku skolu jeden neprijemny fakt. A tou je umele, nie prirodzene stimulovanie vyroby, stavebnych projektov a podobne. Tym vyrazne prevysuje ponuka nad dopytom. Laicky zhrnute vyraba sa na sklad. V konecnom dosledku to neumerne zatazuje zivotne prostredie na Zemi. A z tohoto pohladu sa musim jednoznacne priklonit k rakuskej skole

Aj mne sa páči, že sa tu začalo diskutovať Oceňujem aj Literatúru k prednáškam 2. trimestra. Výborne sa mi hodí aj k môjmu štúdiu na VŠ.

Tento článok bol vynikajúcim zhrnutím celého druhého trimestra

Páči sa mi, že články na UPMS sú napísané tak, aby ich dokázal pochopiť každý.

Študujem manažment, a pracujem vo finančnej oblasti, a tieto články mi pomohli doplniť môj prehľad o súčasnom finančnom trhu a úlohe štátu. Predovšetkým príklad Japonska ma veľmi zaujal.

Mal som tú česť byť na prednáške pána ministra osobne (Žilinská Univerzita, 2010), a som rád, že sa konečne objavil aj politik, ktorý rozumie svojmu rezortu a vie, o čom hovorí.

Nech je takých politikov čím viac

Pre súčasnú vládu ostáva už iba jedna obrovská výzva:

Zaviesť všetky tieto postupy do praxe

pán Mikloš to význačne zhrnul na konci vetou: “Ale skončil len prvý set a keynesiánska kondícia nevyzerá dobre.”
Preto sa pýtam, koľko je potrebných ešte dôkazov, aby sa kompetentní presvedčili, že keynesiánska škola nefunguje a ani nebude fungovať! Zoberme si príklad Japonska, ktoré sa dodnes nevie spamätať z recesie ani po 20 rokoch. Prajem absolventom 2. trimestra zdravý sedliacky rozum.

Prednášky sú výborné a zdá sa mi, že čím ďalej tým lepšie. Sú napísané formou a rozsahom vhodným pre širokú verejnosť, takže ide naozaj o osvetu.
Myslím si, že tieto prednášky by sa dali zakomponovať napr. do hodín Náuky o spoločnosti na stredných školách…
Nedávno ma zaujal článok Jána Semana z NBS o doplnkových menách, uverejnený v .týždni (46/2010). Ak by sa dalo, prijala by som v ďalšom trimestri aj prednášky o tejto možnosti. Ďakujem

v texte - ...FED v priebehu “ôsmych” mesiacov do ekonomiky napumpovať ďalších 600 mld. dolárov” - poprosím opraviť preklep - má byť “ôsmich” (ide o počet mesiacov, nie je to radová číslovka)

no, zrušiť FED bude dosť problém - je to totiž privátna akciovka, nie štátna centrálna banka ako si mnohí myslia…

ak by sa nieto nudil cez sviatky :

http://www.bibliotecapleyades.net/archivos_pdf/history_moneychangers.pdf

Čo sú to monopolné peniaze? Kto má monopol na tvorbu peňazí?

Nie je tvrdenie, že peniaze vytvára a kontroluje štát dnes už absolútnym opakom pravdy?

Veď v 5.prednáške “Za všetkým sú banky” pán Mikloš predsa pekne vysvetlil, ako banky (KOMERČNÉ BANKY!) vďaka systému čiastočných rezerv TVORIA PENIAZE v momente, keď niekomu poskytujú úver.

Štát - reprezentovaný centrálnou bankou - tvorí za normálnych okolností iba mince a papierové bankovky - čo predstavuje zhruba 7% všetkých peňazí v obehu.  93% peňazí je digitálnych - elektronických - tvorených komerčnými bankami.

Štát nemá monopol na výrobu peňazí. A čo sa týka kontroly množstva peňazí - keďže je len nepriama - prostredníctvom ovplyvňovania výšky úrokových mier - tá je tak neefektívna, že o žiadnej kontrole snáď ani nemôžeme hovoriť.

Mýlim sa?

Aj mna by zaujimalo, akym sposobom ma stat monopol nad peniazmi. Konkretne ake su pravidla ciastocnych rezerv, akym sposobom sa urcuje mnozstvo natlacenych penazi, ci sa tieto peniaze musia pouzit len na statne zakazky alebo co sa s nimi robi, a najme ako sa tlaci a rozdeluje euro. Nemohol by byt treti trimester o eure, o udrzatelnosti eura a o tom ako sa krajiny vzajomne ovplivnuju spolocnou menou a tiez o narabani europskej a ostatnych centralnych bank s novymi peniazmi?

{pisem bez diakritiky) v clanku su spominane len krajiny v ktorych sa ako protikrizove opatrenia vyuzivaju len navrhy keynesianskej skoly… je vobec nejaky realny priklad pristupu rakuskej skoly k rieseniu krizy? vieme vobec realne ohodnotit efektivnost rakuskeho pristupu? alebo je az prilis odvazny a sila a peniaze bank a velkych nadnarodnych institucii nedovoli jednotlivym vladam prijat myslienky tejto skoly?...  vie na to vobec niekto odbovedat?

Mna by tiež zaujímalo, či a kde sa reálne uplatnili myšlienky rakúskej školy, ako to dopadlo atď. Prípadne môže byť SR prvá krajina?

Výraz monopolné peniaze som našiel v knihe “Konspirace bohatych a mocnych” od R.T.Kiyosakiho, pravidlo z hry Monopoly: “Banka nikdy nekrachuje. Ak nemá banka peniaze, môže ich vydať toľko, koľko je potrebné; stačí ich nakresliť na kus papiera”; Tiež skvele opisuje FED: Federálna rezerva, nie je ani americká, ani federálna a nemá žiadne rezervy. Je to bankový kartel niekoľkých najbohatších rodín sveta, podobne ako napr. OPEC.

Miroslava Tekelová:
Národná banka (štát) určuje aj koľko je v obehu “digitálnych peňazí”, pomocou určovania mininimálnej povinnej rezervy a kapitálovej primeranosti bánk. Kapitálová primeranosť zjednodušenie hovorí o pomere vlastného kapitálu ku požičaným peniazom. Minimálne rezervy zas o tom koľko peňazí musí mať banka uložených v NBS.

VLADIMÍR KUŠNÍR

Peter Dian Vám dal odpoveď. Kým bude týmto bankám/rodinám vyhovovať keynesiánske učenie, bude presadzované ako vo vláde tak aj na verejnosti. Na každú krajinu, ktorá by mala tendenciu odkloniť sa od tohto učenia, by sa zosypala vlna kritiky ak nie viac. Jednoducho súčasný systém neumožňuje aplikáciu učenia rakúskej školy aj keď sa môže zdať ako omnoho prirodzenejšie a “zdravé”.

Prosim Vas, kde najdem odporucanu literaturu, ktorá je spominana vo videu? Dakujem